11月14日上午9点，由十大菠菜软件和教育政策与管理研究中心联合主办的学术报告在逸夫楼508召开。此次报告的主讲人是中国人民大学教育学院教授、博士生导师曹淑江老师，曹老师的主要研究方向是公共经济学、教育经济学、教育管理学、致力于用新制度经济学的理论和方法研究教育中的问题。主译《教育经济系—理论与实证》和《教育财政—效率、公平与绩效》。参加此次会议的有十大菠菜软件研一研二的全体同学。
首先，曹淑江教授主要从如何解决中小学课业负担过重问题入手，探寻经济学的研究对象和研究方法。曹教授说道科学的含义是刨根问底、追求事务的本质，首要任务是对现象作出解释，寻求现象背后隐藏的逻辑，而不是提什么政策建议，也不是空发感慨。在理清了现象背后的内在逻辑之后，可以提出政策建议。科学研究的首先任务是寻找现象背后的内在逻辑，无论是自然科学还是社会科学，都是如此，这一点非常重要。从经济学的角度看，经济学是研究人类行为的科学，人是“自利”的，不要从假设出发，是否还记得经典力学中的“质点”的概念，推出的结论是否体现了实质，假设出发推出的结论忽视了心智活动，经济学中的理性人就忽视了心智活动。曹教授提出恋爱、婚姻、家庭、生育：中国人为什么喜欢生男孩？城市生育率为什么低？电影明星为什么不生育孩子？中国生育率降低的原因？为什么研究生、大员工中女性的比例在上升？女性更适合考试吗？许多“非理性”行为，其实是理想的，例如犯罪行为，人们通常认为是“不理智”的，其实，也是理性行为。曹教授抛出一个个问题把会议引向高潮，与会师生陷入深思之中。曹老师说在经济学帝国主义中，经济学分析的领域大大扩展，进入了传统上属于社会学、人口学、教育学、政治学、法学以及社会生物学等其他社会科学的领域。接着曹教授发出人为什么会有不同的行为的疑问，带领与会同学进入深入探讨阶段。理性人假设：所有的人的理性都是同质的，在理性这一方面，每个人都是等同的。而社会现象为什么这么复杂？不同的人的行为为什么不同？同一个人的行为为什么会变化？接着曹教授引出人行为的差异源于约束，任何人的选择都是根据其在特定时间所面临的客观条件作出的，这种客观条件既包括自身的资源和条件，也包括个人之外的外部客观条件，这就是约束条件，简称约束。此外，曹教授还提到在经济学与观念、道德、精神的研究中，要务必注意逻辑的一致性。曹教授又针对这一问题讲了好多例子，发人深思。
在如何学好经济学这个主题中，曹教授说道在山东济南，有很好的学科平台。需要数学系的数学、例如运筹学、优化方法；到经济系学习微观经济学、宏观经济学、计量经济学，这些知识在济南在十大菠菜软件都是可以学到的。还可以去山大听听课，例如陈强的计量经济学。山大数学学院写的运筹学，不仅在中国都是最好的教科书，在国际上也是最好的。因此，曹教授嘱咐我们一定多看多思多想。最后曹教授重点讲了中国的基础教育、福利经济学第一定理、福利经济学第二定理、政府和市场、奥茨分权定律以及分权财政体制中的激励机制。会议又一次引向深入。
最后，曹教授说只有适合具体国情的体制才是最有效率的，才是最优的。同时，由于社会经济在不断发展，许多因素（例如人口密度、地方政府财力）等都是可变的，社会发展必然导致许多因素发生变化，教育体制也应该不断进行改革，举办教育的责任和管理教育的权力的划分应适当进行调整，以使教育服务的生产成本降低，确保提供高质量的教育服务。曹教授的精彩讲授可谓把会议达到一定的高度，在与会师生的热烈的掌声中结束了此次会议。
